南山两项入选！首届全国特殊教育基本功展示及融合教学案例遴选结果公示
近日，《教育部办公厅关于首届全国特殊教育教师教学基本功展示和融合教育优秀教育教学案例遴选结果的公示》发布，经地市区教育行政部门层层遴选，在各省级教育行政部门认真推荐的基础上，教育部组织专家评审，初步确定61项全国特殊教育教师教学基本功展示案例和102项全国融合教育优秀教育教学案例，深圳市共有3项成果上榜，其中2项出自南山。
此次遴选活动，每个省份推荐特殊教育教师教学基本功展示6人，其中盲校1人、聋校1人、培智学校3人、其他（包括孤独症学校、特殊教育班）1人；推荐融合教育优秀教育教学案例10项。
通过区、市和省的层层选拔，南山区龙苑学校从全省150余所特殊教育学校中脱颖而出，学校教师徐九平执教的生活语文课例《我生活的地方》成为广东省孤独症类岗位唯一代表，被推荐至全国遴选活动，并成功入选首届全国特殊教育教师教学基本功展示案例。
南山区前海小学从全省近万所融合教育学校被选拨出来代表广东省参加全国遴选，并成功入选首届融合教育优秀教育教学案例。
南山入选案例展示
首届全国特殊教育教师教学基本功展示案例
入选案例《我生活的地方》
获奖学校南山区龙苑学校
参与教师执教教师：徐九平
协同教师：孙珂 李锦华
该教学基本功展示案例，是龙苑学校作为广东省首批特殊教育示范学校建设方向，也是学校致力于打造孤独症谱系学生教育品牌的实践，旨在探究智慧教育环境下孤独症谱系学生课堂教学模式。
课例秉持以“学生为中心、活动为载体、协同为导向”的理念，运用个别化的支持策略为不同能力水平的学生提供支持，与辅课教师通力合作，实现了集体教学模式和分组学习模式之间的灵活转换，在集体教学中进行个别化调整与支持；同时，通过直观呈现的教具学具助力孤独症谱系学生突破抽象思维难点，结合孤独症谱系学生视觉学习渠道偏好的学习风格，将课文内容生活化、场景化，链接学生已有的生活经验，降低学习难度，激发了学生学习兴趣；此外，课例将学生学习任务清单个性化及活动化，充分尊重个体差异，开展有针对性的语言训练，让学生在活动中理解、表达和运用。
该教学基本功展示案例对于智慧教育在孤独症谱系学生教育教学中的有效应用具有借鉴意义，将助力探究智慧教育环境下孤独症谱系学生的课堂教学模式。课例通过使用希沃白板、iPad等信息技术设备以及生动直观的自制教具来为学生提供多种支持，采取分层教学的教学策略和分组教学的组织形式来帮助不同能力基础的学生参与学习活动，实现教师的教与学生的学有机融合，实现教学活动与学生发展真正统一。
南山入选案例展示
首届全国融合教育优秀教育教学案例
入选案例《有教无类、儿童友好的融合学校样态探索》
获奖学校南山区前海小学
参与教师负责人：陈春华 罗其洁
团队成员：张小金 汪晓灿 曾劼 薛露露 潘志高
如何让普通学校的特殊儿童接受公平有质量的教育，同时保障普通学生教育需求与质量？前海小学2019年筹建资源教室，融合普特教育的育人目标、价值、方法，确立学校融合教育的目标“让特殊儿童和普通儿童能在儿童友好环境中和谐相处、共同生活”，成立由校长、德育副校长、特教教师、心理教师、德育主任、安委主任、法制副校长、学校法律顾问、社区书记、共育中心主任组成的随班就读工作小组，打造融合教育网络，以原有育人体系为轴心，开拓六条融合育人途径。
01
顶层设计，课程育人
依托知行思育人体系，将课程作为融合抓手，鼓励特殊学生用天赋之长克服生理之短，促进特殊儿童与普通儿童双向融合，实现课程育人。
02
机制护航，管理育人
建立融合管理机制，整合校内外资源，使学校学习与机构康复有机结合。
03
多方共建，协同育人
资源室协同心理互助部举办融合活动，鼓励特殊儿童走进社区，引进社区资源，创造融合教育协同网络，为学生家庭提供看得见的支持。
04
环境改善，文化育人
以儿童视角建设资源教室、若水书院等，满足特殊儿童的成长需求，打造友善的融合环境。
05
多彩体验，活动育人
精心设计、开展“春萌种芽”等特殊儿童可参与的体验活动，提升学生的学校归属感。
06
拓展资源，实践育人
通过园艺学习等校园实践、制作菜肴等居家实践、微公益等社区实践，帮助学生变得更勇敢、独立。
前海小学通过四年探索与实践，融合教育取得多重成效：融合教育理念与价值认知加深。普通教师、资源室、资源室应对突发事件能力增强，教育实践体系更具弹性、合作性和接纳性。融合教育目标和路径探寻得以拓展。形成了学校教育 “有质量”、融合实践“生为本”、协同育人重“整体性”三大特征，融合教育的目标由最初的“解决问题”拓展为支持特殊学生发展、健全普通学生的人格、改变普通教师观念、促进资源教师成长。融合教育格局和质量得以提升。包容、接纳、互助的融合氛围，让特殊儿童在学校融合的处境和情绪行为问题得到改善，潜能得到发展，逐步形成良好的人际关系，普通教师对于特殊学生的教育更加有信心；特殊学生家长对学校的认同感加强；普通学生家长也更加信任学校。融合管理模式和协同网络得以形成。动态融合管理机制、弹性评价模式、多方协同联动让融合资源发挥最大效能，帮助特殊需要儿童的同时又让普通儿童受益，实现普特共赢。
近年，老师的融合论文、方案获省一等奖，学校被评为广东省随班就读示范校……融合教育效果逐渐获得认同，为区域学校提供了可复制的模式。前海小学的“儿童友好、有教无类”融合教育样态既是学校教育的缩影，也是南山区特殊教育打造“南山样板”的具体实践。未来，前海小学将携手区域学校，共同推动南山区特殊教育发展，让特殊儿童享受有温度的高质量教育，为区域融合教育联合工作体系助力。
来源：南山教育
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